TOPIKTREND.COM, KUNCI JAWABAN Kelas 6 SD Tema 2 Halaman 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Buku Tematik Siswa Subtema 2 Pembelajaran 2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan – Simak berikut ini pembahasan kunci jawaban Tema 2 kelas 6 SD / MI berjudul Persatuan dalam Perbedaan halaman 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, dan 62 Subtema 2 Pembelajaran 2 tentang Bekerja Sama Mencapai Tujuan.
Materi soal yang dibahas dikutip dari Buku Tematik SD kurikulum 2013 edisi revisi 2018.
Pada buku tematik Tema 2 Kelas 6 SD terdapat 3 subtema diantaranya adalah Subtema 1
Rukun dalam Perbedaan, Subtema 2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan, dan Subtema 3 Bersatu Kita Teguh.
Selengkapnya soal juga terdapat pada subtema 2 Pembelajaran 2 dalam Tema 2 kelas 3 SD / MI Bekerja Sama Mencapai Tujuan.
Kunci jawaban Tema 2 kelas 6 SD ini ditujukan kepada orang tua atau wali sebagai pedoman untuk mengoreksi hasil belajar anak.
Berikut kunci jawaban Buku Tematik Tema 2 Kelas 6 SD / MI Subtema 2 pembelajaran 2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan halaman 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, dan 62 yang dikutip dari Buku Guru dan Siswa serta beberapa sumber:
(Update Informasi Kunci Jawaban)
>>> Halaman 52
Ayo Membaca
Meskipun Indonesia terdiri atas ribuan pulau yang membentang dari Sabang sampai Merauke dengan penduduk yang berasal dari latar belakang dan kebudayaan yang berbeda-beda, namun dengan semangat persatuan dan kerja sama, bangsa Indonesia mampu mengusir penjajah dari bumi Indonesia.
‘Bersatu Kita Teguh, Bercerai Kita Runtuh’ adalah semboyan yang sering didengungkan untuk meningkatkan semangat persatuan pada masa penjajahan. Amati gambar dan baca teks berikut dalam hati!
Kami Berbeda, namun Kami Bekerja Sama
Matahari belum tinggi ketika Edo, Dayu, dan teman-temannya bermain di halaman sekolah. Ada yang bermain lompat karet, ada yang bermain Petak Jongkok, ada yang bermain Congklak di selasar kelas, dan sebagian lagi ikut dalam permainan Rangku Alu. Edo, Dayu, Siti, Udin, Beni, dan Lani memilih ikut permainan Rangku Alu bersama beberapa teman lain. Mereka memang lebih suka dengan permainan olah tubuh di luar ruangan.
>>> Halaman 53
Baru beberapa hari yang lalu, teman baru mereka, Yanes yang memperkenalkan permainan ini. Yanes berasal dari Alor, Nusa Tenggara Timur. Permainan yang menggunakan tongkat bambu ini adalah permainan anak yang digemari di sana. Edo, Dayu, dan teman-teman di SD Nusantara senang sekali mengenal permainan baru ini. “Seru dan menantang!” kata mereka.
Anak-anak di SD Nusantara justru gembira menyambutnya. Perbedaan warna kulit, adat, kebiasaan, bahasa, atau agama tidak mereka anggap sebagai masalah. Semua akrab bermain bersama. Pernah sekali waktu, ketika Edo bercanda akrab dengan Siti dan Dayu, Hendra berkomentar, “Ih, Dayu, mau-maunya kamu bermain dengan Edo yang berkulit hitam. Nanti kulitmu yang putih tertular hitam, lho!” ejeknya.
“Ah, aku tak pernah pusing dengan warna kulit, tak pernah pusing dengan asal daerah. Aku dan Siti pun berbeda. Aku anak Bali, Siti anak Sumatra, tetapi kami saling memahami. Pertemanan hanya butuh waktu untuk saling menyesuaikan. Aku pun butuh waktu untuk menyesuaikan diri denganmu, Hendra.” Balas Dayu tenang. Hendra pun terdiam. Sesungguhnya, ia juga tidak pernah mengalami masalah dengan temannya yang berbeda asal. Begitulah gambaran keseharian di SD Nusantara. Anak-anak tetap rukun, bekerja sama, dan bersatu, walaupun mereka berbeda-beda. Wawasan mereka semakin kaya karena mengenal adat dan bahasa daerah lain. Semakin kaya dengan bermain bersama aneka permainan tradisional. Rangku Alu, Benthik, Gobak Sodor, atau Cingciripit menjadi perekat yang menyenangkan.
Jawab pertanyaan berikut berdasarkan teks!
Apa saja perbedaan yang kamu temukan dalam cerita di atas?
Perbedaan yang ditemukan dalam cerita diatas diantaranya perbedaan warna kulit, adat, suku bangsa, kebiasaan, bahasa, dan agama.
Bagaimana sikap Edo dan kawan-kawan menyikapi perbedaan tersebut?
Perbedaan yang ada tidaklah menjadi penghalang agi Edo dan kwan-kawan untuk tetap hidup rukun berdampingan dan bekerjasama. Perbedaan yang ada justru makin menguatkan kita untuk Bersatu.
>>> Halaman 54
Apakah perbedaan menghalangi mereka dalam melakukan kerja sama? Jelaskan!
Jawaban: Perbedaan warna kulit, adat, kebiasaan, bahasa, atau agama tidak menghalangi mereka untuk bekerja sama. Mereka anggap perbedaan bukan sebagai masalah dan semua akrab bermain bersama.
Apa manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orang-orang yang berbeda?
Jawaban: Manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orang-orang yang berbeda adalah wawasan mereka akan semakin kaya karena mengenal adat dan bahasa daerah lain.
Pernahkah kamu bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda? Berikan contoh!
Jawaban: Pernah! Kita bekerjasama dalam perayaan HUT Kemerdekaan RI seperti menghias kampung, kerja bakti dan sebagainya.
Bagaimana kamu menyikapi perbedaan yang ada? Jelaskan!
Jawaban: Perbedaan yang ada tidaklah menjadi penghalang untuk kita tetap hidup rukun berdampingan dan bekerjasama.
Jelaskan manfaat kerja sama dan persatuan dalam kehidupan sehari-hari!
Jawaban: Kerjasama dan persatuan dalam kehidupan sehari-hari dapat memberi manfaat diantaranya dapat mempererat persaudaraan, menumbuhkan semangat persatuan, pekerjaan bisa lebih cepat selesai, dan pekerjaan menjadi lebih ringan.
>>> Halaman 55
Ayo Berdiskusi
Setelah mempelajari bagaimana siswa di SDN Nusantara menjalin kerja sama dan persatuan dalam keseharian mereka, sekarang saatnya kamu menuangkan manfaat persatuan dan kesatuan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dalam sebuah drama. Buatlah naskah drama tentang makna dan manfaat persatuan dan kesatuan secara berkelompok!
Ayo Berkreasi
Tahukah kamu bahwa kerja sama dan persatuan juga penting ketika kamu menampilkan tari secara berkelompok? Apakah kamu masih ingat tentang pola lantai ketika menari? Jelaskan!
Jawaban:
Tentu saja masih ingat,
Pola lantai adalah pergerakan yang dilakukan dengan cara berpindah atau bergeser secara terstruktur sehingga membentuk pola denah tertentu.
Diskusikan jawabanmu secara berkelompok dan peragakan contoh-contoh pola lantai tersebut! Sekarang kamu akan menerapkan pola lantai tersebut dalam tari Indang yang berasal dari Sumatra Barat.
Amati gambar dan baca penjelasannya!
Pola lantai dalam tari Indang:
>>> Halaman 58
Sekarang saatnya kamu mempraktikkan pola lantai dan gerakan tari Indang. Perhatikan penjelasan dan ikuti peragaan oleh guru!
Ayo Berlatih
Ukuran panggung di sekolah Edo dinyatakan dalam bentuk bilangan desimal.
Bilangan desimal adalah bilangan yang mempunyai penyebut khusus, yaitu sepuluh, seratus, seribu, dan seterusnya.
Jelaskan setiap angka yang terdapat pada bilangan tersebut!
Angka 4,5 memiliki 4 angka satuan dan 5 angka persepuluhan, angka 3, 5 memiliki 3 angka satuan dan 5 angka persepuluhan, dan angka 15, 75 memiliki 1 puluhan 5 satuan, 7 persepuluhan dan 5 perseratusan.
Tari indang biasanya ditampilkan secara berkelompok, sehingga diperlukan panggung yang luas. Panggung di sekolahku memiliki panjang 4,5 meter, lebar 3,5 meter, dan luas 15,75 m2. Panggung tersebut cukup menampung kelompok tari di kelasku.
>>> Halaman 59
Diskusikan jawabanmu secara berpasangan. Sekarang perhatikan bilangan berikut!
4,412
Dapatkah kamu menyebutkan bilangan di atas? Bilangan di atas merupakan campuran antara bilangan bulat dan bilangan desimal. Bilangan desimal adalah bilangan yang mempunyai penyebut khusus, yaitu sepuluh, seratus, seribu, dan seterusnya. Perhatikan nilai tempat untuk bilangan bulat dan bilangan desimal berikut!
Perhatikan penjelasan berikut!
1. 4,412 Angka 4 menunjukkan bilangan satuan.
2. 4,412 Angka 4 menunjukkan bilangan per sepuluhan. Nilainya 0,4.
3. 4,412 Angka 1 menunjukkan bilangan per seratusan. Nilainya 0,01.
4. 4,412 Angka 2 menunjukkan bilangan per seribuan. Nilainya 0,002.
>>> Halaman 60
Sehingga, 4,412 terdiri atas:
4 satuan + 4 per sepuluhan + 1 per seratusan + 2 per seribuan
= 4 + 0,4 + 0,01 + 0,002
Ayo Berlatih
Kamu telah mengetahui cara menentukan nilai bilangan desimal menggunakan tabel nilai tempat. Gunakan tabel nilai tempat untuk menentukan nilai masing-masing bilangan berikut!
1) 3,654
Jawaban
3 = bilangan satuan
6 = bilangan persepuluhan (0,6)
5 = bilangan perseratusan (0,05)
4 = bilangan perseribuan (0,004)
2) 32,876
Jawaban
3 = bilangan puluhan (30)
2 = bilangan satuan
8 = bilangan persepuluhan (0,8)
7 = bilangan perseratusan (0,07)
6 = bilangan perseribuan (0,006)
3) 0,963
Jawaban
0 = bilangan satuan
9 = bilangan persepuluhan (0,9)
6 = bilangan perseratusan (0,06)
3 = bilangan perseribuan (0,003)
>>> Halaman 61
4) 324,123
Jawaban
3 = bilangan ratusan (300)
2 = bilangan puluhan (20)
4 = bilangan satuan
1 = bilangan persepuluhan (0,1)
2 = bilangan perseratusan (0,02)
3 = bilangan perseribuan (0,003)
5) 863,247
Jawaban
8 = bilangan ratusan (800)
6 = bilangan puluhan (60)
3 = bilangan satuan
2 = bilangan persepuluhan (0,2)
4 = bilangan perseratusan (0,04)
7 = bilangan perseribuan (0,007)
Tulis bilangan desimal hingga perseribuan sesuai keinginanmu!
Jawaban:
Bilangan desimal hingga perseribuan
1. 0,123
2. 1,123
3. 1,234
4. 1,345
5. 1,456
6. 1,567
7. 1,678
8. 1,789
9. 1,012
10. 1,001
Tukarkan bilangan tersebut dengan salah seorang teman! Mintalah teman tersebut untuk menentukan nilai masing-masing bilangan menggunakan tabel nilai tempat!
Jawaban:
1. 3,654
3 menempati nilai satuan
6 menempati nilai perseribuan
5 menempati nilai perseratusan
4 menempati nilai persepuluhan
2. 32,876
3 menempati nilai puluhan
2 menempati nilai satuan
8 menempati nilai perseribuan
7 menempati nilai perseratusan
6 menempati nilai persepuluhan
3. 0,963
0 menempati nilai satuan
9 menempati nilai perseribu
6 menempati nilai perseratusan
3 menempati nilai persepuluhan
4. 324,123
3 menempati nilai ratusan
2 emnempati nilai puluhan
4 menempati nilai satuan
1 menempati nilai perseribuan
2 menempati nilai perseratusan
3 menempati nilai persepuluhan
5. 863,247
8 menempati nilai ratusan
6 menempati nilai puluhan
3 menempati nilai satuan
2 menempati nilai perseribuan
4 menempati nilai perseratusan
7 menempati nilai persepuluhan
>>> Halaman 62
Tulislah kesimpulanmu tentang bilangan desimal!
Jawaban:
Bilangan desimal adalah bilangan yang mempunyai penyebut khusus, yaitu sepuluh, seratus, seribu, dan seterusnya.
Ayo Renungkan
• Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?
Persatuan dan kerja sama
• Apa yang sudah kamu pahami dengan baik?
Iya sudah
• Apa yang belum kamu pahami?
Tidak ada
• Apa yang akan kamu lakukan agar lebih paham?
Mengulang, memahami dan mencari informasi persatuan dan kerja sama diinternet dan buku.
• Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari?
– Memperarat tali persaudaraan
– Pekerjaan menjadi cepat selesai
– Pekerjaan yang berat akan menjadi ringan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Ceritakan kepada orang tua di rumah mengenai pentingnya persatuan dan kerja sama untuk mencapai tujuan! Ajaklah semua anggota keluarga untuk menerapkan semangat persatuan dan kerja sama di rumah.
Jawaban:
Banyak sikap maupun tindakan yang dapat kita lakukan dalam menerapkan persatuan dan kesatuan di lingkungan keluarga atau rumah contohnya:
1. Bekerja sama membersihkan lingkungan rumah.
2. Menghormati anggota keluarga.
3. Menolong adik mengerjakan PR.
4. Berbakti pada orangtua.
*) Disclaimer: Kunci jawaban di atas hanya digunakan oleh orang tua untuk memandu proses belajar anak.
Artikel ini telah tayang di TribunPontianak.co.id dengan judul KUNCI JAWABAN Tema 2 Kelas 6 Halaman 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Subtema 2 Pembelajaran 2, https://pontianak.tribunnews.com/2021/08/10/kunci-jawaban-tema-2-kelas-6-halaman-52-53-54-55-56-57-58-59-60-61-62-subtema-2-pembelajaran-2?page=all.
Penulis: Dhita Mutiasari | Editor: Dhita Mutiasari
